Exposé mündliche Prüfung

Die mündliche Prüfung ist vorüber und das Referendariat geht schnurstracks aufs Ende zu.. Zur Anregung und/oder Ansicht mein Exposé zur Prüfung inklusive Literaturangaben...

Fach Gesellschaft: Individualisierung

1.       Begriffsdefinition 

2.       Lehrerrolle

a.       Fachlehrerin

b.      Beraterin und Begleiterin

3.       Lernausgangslage der SuS ermitteln

a.       Beobachtungen im Unterricht

b.      Gespräche

c.       Selbsteinschätzungen

4.       Angemessene Lernarrangements schaffen

a.       Unterrichtseinstiege

b.      Lernzugänge

c.       Aufgabenformate

5.       Ziele klären

6.       Lernergebnisse feststellen

a.       Präsentationen

b.      EU-Mappe

7.       Angemessene Leistungsbewertung

Literatur:

Paradies, Liane und Linser, Hans Jürgen [2001]: Differenzieren im Unterricht. Berlin.

Cornelsen Verlag Scriptor, S. 50-68.

Wenzel, Birgit [2012]: Heterogenität und Inklusion – Binnendifferenzierung und

Individualisierung. In: Barricelli, Michele und Lücke, Martin: Handbuch Praxis des

Geschichtsunterrichts Band 2. Historisches Lernen im Klassenzimmer. Schwalbach/ Ts.

Wochenschau Verlag, S. 238-254.

Reuschenbach, Monika [2010]: Individualisierung im Geographieunterricht. In: Geographie

heute Heft 285, S. 2-8.

Adamski, Peter [2009]: Auf vielen Wegen ins Land der Pharaonen. Innere Differenzierung

im Geschichtsunterricht. In: Geschichte lernen Heft 131, S. 2-13.

Fach Englisch: Wortschatzarbeit

1.       Begriffsdefinition

a.        Lexical approach

2.       Das mentale Lexikon

a.       Aufbau und Struktur

b.       Konsequenzen für die Wortschatzarbeit im Unterricht

3.       Die vier Phasen der Wortschatzarbeit

a.        Semantisierungsphase

b.       Übungsphase

c.        Anwendungsphase

d.       Überprüfungsphase

4.       Die zehn Felder der Wortschatzarbeit

5.       Meine Erfahrungen in der Grundschule

a.       Semantisierungstechniken

b.      Wortschatzspiele

6.       Meine Herausforderungen in der Sekundarstufe 1

a.       Wortschatzvorentlastung

b.      Vokabelheft und Vokabeltest

c.       Wortschatzspiele

Literatur:

Barucki, Heidi (2002): Helping students to learn words- oder „Warum führen Sie kein Vokabelheft“ in: Der Fremdsprachliche Unterricht, 1/2002

Kieweg, Werner (2002): Die lexikalische Kompetenz zwischen Wunschdenken und Realität in: Der Fremdsprachliche Unterricht 1/2002

Schocker-von-Ditfurth, Marita (2007): Wie die Wörter ins Gehirn kommen, Wortgewaltig lernen: Beim Lexical Approach steht der Vokabelschatz im Mittelpunkt in: At Work, Nr. 12, Frühjahr/Sommer 2007

How to work with words, Camden Town Gymnasium, Textbook 2, Westermann

Wortschatzarbeit im Englischunterricht der Grundschule, in: Grundschule Englisch, 19/2007

Fach Pädagogik: Klassenlehrerin

1.       Aufgaben als Klassenlehrerin

a.        Neue Herausforderungen

b.      Organisation

c.        Zeugnisse und Kompetenzraster

d.       Lernstandsgespräche

2.       Rituale und Regeln einführen

a.       Schulregeln, Klassenregeln und „Ampel“

b.      Klassenrat

3.       Lernumgebung gestalten

a.       Klassenraum

b.      Offene Lernarrangements

4.       Elternarbeit

a.       Elternabende

b.      Erreichbarkeit und Grenzen

5.       Teamarbeit

6.       Hausbesuche bei der Klasse

a.       Planung und Organisation

b.      Rückmeldungen

7.       Persönliche Herausforderungen

Literatur:

Klein, Kerstin [2006]: Klassenlehrerin sein – Das Handbuch.

Mühlheim an der Ruhr. Verlag an der Ruhr.

Möbs, Lydia [2012]: Klasse leiten und begleiten.

In: Pädagogik Heft 3, S. 8-11.

Gudjons, Arne [2012]: Beziehungsarbeit als Grundlage der

Klassenlehrertätigkeit. In: Pädagogik Heft 3, S. 8-11.

Hausarbeit zum 2. Staatsexamen

Thema:

Kompetenzorientiertes Unterrichten in jahrgangsübergreifenden und inklusiven Lerngruppen der Grundschule.

Wie kann dieser Herausforderung im Englischunterricht begegnet werden?

  Also hier ist schonmal die Literaturliste.. Vielleicht hilft sie dem einen oder anderen weiter zum Thema "Inklusion" und "jüL".

Abram, Susanne (2003): Die internationale Theoriendiskussion von der Integration zur Inklu-sion und die Praxisentwicklung in Südtirol
, Verlag Freie Universität Bozen
Asher, James (1986):
Learning another language through actions. The complete teacher's guidebook. Los Gatos, Cal.: Sky Oaks Productions
Brusch, Wifried (2009):
Didaktik des Englischen- Ein Kerncurriculum in zwölf Vorlesungen, herausgegeben von Börner, Otfried und Edelhoff, Christoph, Diesterweg Verlag

Gobbin, Claussen, Christiane (2005):
Unser großes Wagnis (S.16-19) in Christiani, Reinhold (Hrsg.): Jahrgangsübergreifend unterrichten (2005), Cornelsen Scriptor
Hahn, Heike/Berthold, Barbara (2010):
Lehren und Lernen in altersgemischten Gruppen- fachdidaktische Perspektiven im Kontext pädagogischer Überlegnungen, Eine Einführung in die Thematik (S. 5-18) in Hahn, Heike/Berthold, Barbara (2010): Altersmischung als Lernres-source. Impulse aus Fachdidaktik und Grundschulpädagogik, Schneider Verlag Hohengehren GmbH
Hallet, Wolfgang (2011):
Lernen fördern: Englisch, Klett/Kallmeyer
Hegele, Irmintraut (1994):
Fremdsprachenarbeit im pädagogischen Konzept der Grundschu-le" (S.5-8) sowie „Folgerungen für Theorie und Praxis (S. 8-14) in Hegele, Irmintraut (Hrsg.) (1994): Fremdsprachenbegegnung in der Grundschule, Körner Verlag
Hesse, Gabriele (2005):
Den Alltag neu (er)leben (S.70-76) in Christiani, Reinhold (Hrsg.): Jahrgangsübergreifend unterrichten (2005), Cornelsen Scriptor
Heuer, Helmut/ Klippel, Friederike (1987):
Englischmethodik, Cornelsen- Velhagen und Klasing Institut für Qualitätsentwicklung an Schule Schleswig-Holstein (2006):
Kompetenzorientierter Englischunterricht- Beobachten und Fördern im Englischunterricht der Grundschule, Band 1, Kiel
Krög, Walter (2005):
Herausforderung Unterstützung. Perspektiven auf dem Weg zur Inklusi-on, EQUAL – Entwicklungspartnerschaft MIM
Kuhlemann, Gerhard/ Brühlmeier, Arthur (2002):
Johann Heinrich Pestalozzi, Band 2 in der Reihe Basiswissen Pädagogik, Historische Pädagogik, herausgegeben von Christina Lost, Christian Ritzi. Schneider Verlag Hohengehren GmbH
Landesinstitut für Schule Nordrhein-Westfalen (2003):
Materialien zur Schuleingangsphase: Jahrgangsübergreifender Unterricht, Motive- Modelle- Maßnahmen, Soest
Schmid-Schönbein, Gisela (1998):
Anfangsunterricht (S.110-126) in Timm, Johannes-P. (Hrsg.): Englisch lernen und lehren- Didaktik des Englischunterrichts (1998), Cornelsen
Seitz, Simone (2006) :
Inklusive Didaktik: Die Frage nach dem 'Kern der Sache', http://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion/article/view/15/15 (letzter Zugriff: 14.08.2012, 15:40) 32
Süselbeck, Gisela (2005): Kinder differenzieren sich selbst (S.191 f.) in Christiani, Reinhold (Hrsg.): Jahrgangsübergreifend unterrichten
(2005), Cornelsen Scriptor
Zickgraf, Arndt (2005):
Braucht Deutschland eine Pädagogik der Inklusion?, http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=458 (letzter Zugriff: 14.08.2012, 15:30)

Sollte jemand Interesse an der HA haben, dann meldet euch bei mir!

Wortschatzarbeit

Wortschatzarbeit in meiner 8.Klasse: ein bisschen Lebensweltbezug darf sein! Anschließend werden Reime produziert oder crazy stories geschrieben...